Описание тега 7zip

Спасибо за ответ. Эта страница предоставляет без конфигурации таких примеров. Я читаю эту страницу, человек связан с ним, но не видят "внешнее/внутреннее" различие есть либо. Каким образом система узнает только задать на внешних дисках? Не видя что-то подобное в MAN-странице, Я осторожными о добавлении "случайные" файлы в моей системе. Это имя external_mnt файл.pkla, заголовок конфигурации[внешняя монтирования проход](который просто похож на описание)? Можете ли вы представить страницу человека, где объяснил внешняя/внутренняя? @Gagravarr: это правильный ответ. Кроме того, это заставляет меня задаться вопросом, где на карте я разместил как ответ *на самом деле* происходит от. Рад, что это помогло, @поднос! Хорошего дня, и приятного чтения! :) Ваши вопросы требуют больше знаний о ваших целей. Чего вы надеетесь достичь в долгосрочной перспективе? @vasa1 я просто помню причину. Я бегу как в Ubuntu и Arch темы .. нужно быть разделены с помощью общего раздела диска

А не свалить на студентов, вы можете посмотреть на то, что вы делаете в очных сессий. По какой-то причине, по крайней мере, некоторые из ваших студентов не считают, что стоит слушать или участвовать. Скорее всего, им скучно.

Одно решение для таких вещей, чтобы заставить студентов к более активной учебной ситуации, в которой они, естественно, участвовать, а не просто слушают лекцию. Они не думают, что информацию они получают это стоит.

Я когда-то была пара учителей, которые думали, в буквальном смысле, что студенты должны добросовестно копировать все, что они написали, а не понимание его. В одном случае, только с двумя студентами, мы просто скопировал с его ранее написанные заметки. Было много копировать, но не обучение.

Вполне возможно, что даже хорошие лекции задают на уровне, который не подходит для студентов. Он может быть низким, поэтому скучно, или слишком высоким, отсюда и разочарование.

Посмотрите на свой методики преподавания. Пассивное обучение редко бывает очень полезно для очень многих студентов. Обучение включает в себя работу с и усиливая идеи, а не просто слышать идеи от другой. Даже чудесные преподаватели могут быть менее эффективными в деле преподавания , а не просто развлекательной. Это тонкий вопрос.